营口市特殊教育语文学科教学设计
[发布时间:2019-01-02 16:13:04 ][阅读次数:404 次]

营口市特殊教育语文学科教学设计

教者单位: 营口市特殊教育学校                                授课教师: 曾焱

课题

初冬

课时

1

课型

讲读

年级

5

学生数

8

教材版本

全日制培智学校语文教科书 (试用本)第九册

教材分析

    《初冬》是一篇优美的写景短文。描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小,图文并茂。两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象,为学生理解词义句意,提供了直观主动的语境。课文与此对应,以“雾中”“雾后”为序,文脉清晰,语言优美。以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。抒发了热爱自然风光的思想感情。是引导学生了解冬天景物特点,对学生进行情感教育的良好载体。

学情分析

本班共有学生8人。分为三个教学组。A4人,有一定分析理解能力,能熟练朗读课文,能抓住重点词语理解课文内容。B2人能在老师指导下朗读课文,能在老师指导下抓住重点词语理解课文内容。C2人能在老师指导下跟读句子,跟读课文,认读重点词语。

教学效果

 

 

A组:能流利的朗读课文,抓住重点词语理解课文内容感受作者的思想感情,说出本文雾中、雾后的特点。在小组讨论时能独立按要求解决问题。能分享自己的感受。

B组:能在老师指导下熟练的朗读课文。抓住重点词语理解课文内容。在小组讨论时能在同学的帮助下抓住重点词语理解课文。

C组:能在老师指导下读文、读句、小组讨论能在老师指导下学习课文内容。

教学目标

知识目标

     能抓住重点词语理解课文,能正确、流利有感情地朗读课文,感受文中传达的思想感情。

能力目标

引导学生结合生活实际理解、感悟文本,培养理解词句的能力。和欣赏美,感受美的能力。

在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶

情感目标

知道初冬季节自然界的一些景物特点,引发学生更加热爱生活热爱大自然的情感。

康复目标

1、培养学生的朗读能力,和语言表达能力。

A组:能有感情的朗读课文,正确表达自己的想法。B组、训练朗读能力,和正确表达的能力。c组重点训练发音。和正确读句子。

2、培养学生的小组合作能力,互帮互学共同进步。

A组培养学生的指导能力。BC组重点培养配合能力,和学习力。

教学重点

指导学生抓住重点词语,结合看图和生活实际理解词句,培养学生理解词句的能力,和感受美的能力。

教学难点

结合学生已有的生活经验理解词句,从而进行有感情地背诵课文。

教学准备

多媒体课件  多媒体答题内容  抢答器      游戏需要的道具

教学方法

  以读促思法  图文结合  小组讨论  多媒体辅助教学法   游戏法

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

(一)激趣导入,调动学生学习情绪

 

 

(二)测试知识掌握情况,调动学习激情   

 

 

 

(三)走近文本感受作者带给我们的初冬的美丽景象。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)

小组讨论理清文脉自学雾后景象。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)课堂间歇   

 

 

 

 

(六)

巩固学习内容,把握文章主旨

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(七)教师总结全文,激发学生热爱大自然热爱生活的情怀

 

(八)布置作业。温馨寄语。

 

 

师导入:同学们,寒来暑往、斗转星移、我们居住的美丽星球四季在变换更迭。每个季节都有别样的美丽,给我们带来不同的感受,今天就请同学们和老师一起再一次走进《初冬》感受作者带给我们的初冬美景。板书 课题《初冬》。

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师:1、首先,我们一起来回顾一下上节课学习的内容,先请同学们用词语接龙的方式复习上节课学习的字词。进入“词语接龙”。

2、听老师配乐范读课文,回顾这篇课文主要写了什么?

 根据学生回答板书:雾中  雾后

----------------------------        师导入:这节课就请同学们和老师一起走进文本感受作者带给我们的初冬早晨雾中和雾后的美景。请 同学们齐读课文第一自然段。

1、这一段告诉我们什么?  雾很大。

2、哪个词告诉我们雾很大?  白茫茫

3、怎样读?指导朗读

4、同学练读。

 5、用不同的方法写出雾很大?

6、学习比较3个句子。

早上,白茫茫的一片大雾。

早上,一片大雾白茫茫的。

早上,一片白茫茫的大雾。

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师导入:那作者又是怎样具体写了雾中的美景呢? 请同学们齐读第二自然段。

1、思考:课文写了雾中的哪些景物?教师板书:塔、小山、田野、树林。

2、谁能告诉老师作者是按什么顺序写的? (板书:远一近)

3、远处的塔、小山都怎么样了?近处的田野、树林也怎么样了?(板书:不见了、看不清)

4、理解句子:近处的田野、树林像隔着一层纱,什么也看不清。

①读读句子,再出示薄纱,问:这就是纱,你们透过纱看景物,感到怎么样(看不清)。

②这里的田野、树林又为什么看不清?(被雾挡住了)

③ “像隔着一层纱的“纱”指什么个(指雾)那么这里把“雾”比作什么?(比作“纱”)

④指导朗读。

⑤学生练读:个别读、齐读。

⑥看图,远近景象连起来有感情朗读。

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师导入:作者按由远到近的顺序写了远处的塔和小山近处的田野和树林。接着又写了什么呢?请同学们齐读课文第三自然段。

1、思考,这节写了雾中的什么?(板书。太阳)

2、谁能告诉老师雾中的太阳是怎样的。

3、为什么太阳只发出淡淡的光? (板书:淡淡的光)

4、“不耀眼”是什么意思?

5、指导朗读。

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师导入:接着作者又写了什么呢?请同学们齐读课文第四自然段。

1、思考:这段告诉我们什么?

雾很大,我们看不清田野里的人们,作者通过想象告诉我们农民在地里忙着收获。你也想像一下农民应该是怎样的心情?

2、齐读写雾中景象这四自然段,要读得轻点,慢点。

小结:雾中景象这四自然段。作者先告诉我们雾很大,再按从远到近的顺序写了远处的塔、小山、近处田野和树林都是怎样的,又按从上到下的顺序写了天上的太阳和地里的农民是怎样的。写出了初冬早晨雾中的美景和人们忙着在地里愉快收获的场景。

看着图按照有感情的读课文1-4自然段。 齐读、接龙读。

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 师导入:刚才同学们和老师一起通过读文抓住重点词语学习了课文,知道了雾中的景象这样美丽,人们也在愉快的劳动。那么雾散后,又是怎样一番美景,塔、小山、田野、树林、太阳与雾中又有什么不同呢?请同学们小组讨论,自己学习本段内容,大家说好不好。

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讨论要求:

1、按提示要求讨论找出答案。

2、请把你认为写得很美的句子找出来,和大家分享。

3、把你弄好不懂问题找出来,我们一会一起解决。

讨论提纲;

 

雾中

雾后

塔、小山

不见了

 

田野、树林

看不清 

 

太阳   

淡淡的 

 

就请同学们进入“小组讨论”,自读课文后,回答问题,开始。

汇报:根据表格提示汇报:一组汇报时出幻灯片(望得见、看得清、射出光芒。二组汇报时(板书:望得见、看得清、射出光芒

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根据学生汇报:学习文中的句子:引导学生分享自己喜欢的句子、引导学生质疑

1、老师我喜欢这句:雾慢慢的散了……太阳射出光芒来。

①雾中的太阳只发出淡淡的光,为什么现在的太阳却射出光芒来了?雾散了。

②指导背诵:“雾慢慢散了”读得轻点、慢点,“太阳射出光芒来”要读出喜悦的心情。

2、学生质疑:老师我想知道看塔、小山,看田野、树林都是“看”,为什么一个用“望”,一个用“看”    点拨:看远处,用“望”,看近处,用“看”。

3 、老师我喜欢这句结合学生喜欢的句子,比较句子 

柿子树上挂着柿子。

柿子子树上挂着许多大柿子,像一个一个的红灯笼。

①读一读:这两个句子有什么不同?哪句写得好?好在哪里?

②提示:“许多”、“一个一个”写出柿子怎么样? “大”“红”写出什么?

“灯笼”又写出什么?

③小结:用上“许多”、“一个一个”“大”、“红灯笼”这些词语把柿子的大小多少、颜色和形状都写了出来,让我们感受到柿子是那样的美丽、可爱。

③、指导朗读,读这句话,要把柿子可爱的样子读出来,哪些词要读重音?

④、指导朗读,个别读、全体读。

4、我喜欢这两句,雾散了我们不光近处的田野、树林都看得清了,还看到树林里的(红柿子、黄落叶,绿松柏)各种颜色美丽极了。

冬天到了,别的树叶子都落光了,只有松树、柏树不怕冷,还是那么绿。

指导朗读:这句该怎么读,才能读出松树、柏树那种顽强的精神? (声音响点、高点,“不怕冷”读得重点)先指名读,再全体读。

5、小结: 同学们非常聪明通过自己小组讨论学习了雾后这段。知道初冬的早晨当雾慢慢散去,阳光射出光芒,远近的景象都望得见,看得清了,有红红的大柿子、黄落叶、绿松柏,美丽极了!所以在读这一段的的时候我们一定要读出愉悦的感觉。那就让我们怀着愉快的心情,声音高扬一点,把雾后美丽的景象读出来。齐读、接龙读。

-----------------------------------现在同学们一定有些累了,那我们就来休息一下请同学们静静的趴在做桌子上欣赏老师的配乐范读课文,一边休息一边在脑海中想象初冬早晨雾中雾后美景的画面。同时理清思路,想想我们刚才都学会了什么内容?

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同学们今天学习的都非常好,老师想看看到底哪个同学收获最多。我们来做一个游戏检验一下同学们的学习成果!我们的游戏设定为密室逃脱:

一、找密码:我们先在计算机上答题,得出密码。再根据密码找到相对应的档案袋。得到通关卡。进入智力大闯关,优胜一组密室逃脱。

二、智力大冲关。

每一关有三道今天学过的知识点,答对一题加一分。答错一题扣一分看看那组同学最先闯关成功,获得冠军。密室逃脱。

闯关结束。  看来同学们掌握的都非常好。

在游戏中复习巩固本课知识点。

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 同学们本文作者,抓住初冬的特点用精炼的语言,形象生动的给我们描绘了初冬早晨雾中雾后的美景,表达了作者对生活的热爱和对大自然的赞美和喜爱之情。希望同学们学习过这篇课文也能更加激起你对生活和大自然的热爱。

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 1、朗诵或背诵自己喜欢的段落。

2、绘出美丽的色彩,感受大自然赋予我们的美丽色彩,让我们更加热爱生活、热爱大自然。下节课展示。

今天同学们通过自己的努力收获了知识,更重要的是我们每天都在努力证明自己在不断的进步,那你就是最棒的!老师也看到了每一个同学的努力!老师希望我们每位同学都能积极乐观地面对每一天,不断丰富自己,让自己成长,最终真正成为一个自食其力的劳动者。

学生随着老师的娓娓陈述,引发思考。渴望走近文本,探求答案。明确学习主题。

在多媒体动画形式下配合学生快速的词语接龙完成对上节课字词学习的检测。

落实、巩固正确基础知识。

 

结合形象生动的多媒体课件,引导学生逐句,逐段用心读文,感知内容,抓住重点词语回答问题,逐步学习句子,理解文意。

 

朗读课文

 

 

 

 

结合老师动感的多媒体课件抓住重点词学习课文。 

熟练的分段朗读课文。

逐字逐句理解句子,理解课文内容。

 

 学生亲自体验感受透过纱巾看物体

朗读课文

 

 

 

充分朗读

 

 

 

 

充分朗读课文,抓住重点解决文中问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

发挥想象理解作者的意图。

 

朗读课文

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小组讨论:根据讨论提纲小组讨论。

 

 

 

 

朗读课文

 

 

 

 

 

 

汇报讨论结果

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生选择自己喜欢句子自由品读课文语言。

同时分享给同学们

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分享自己喜欢的句子。

 

 

 

 

 

 

 

朗读课文

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

品读句子分享自己喜欢的句子。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生静静地趴在桌子上听老师优美的课文朗诵。

 

 

 

在计算机上答题得出序号。得到密码。在盒子里找到档案袋。找到通关卡。

 

进入智力大冲关。按抢答器抢答题。过三关。

优胜者  密室逃脱成功。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

对即将接受的新任务充满兴趣

 

 

学生在温馨的寄语中加深自己的内心体验。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

为学生创设良好的视听情境,营造良好的学习氛围。

创设情境,启发学生思索。

 

多媒体动画画面的配合可激发学生的学习兴趣和参与意识,即达到教学意图,紧张刺激中不失轻松愉悦。同时用快速接龙训练学生的反应能力和协调能力。

 

形象生动的多媒体课件的运用即激发了学生的学习兴趣,有有助于学生一步步结合美丽画面,抓住重点词语,理解课文

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

多媒体的动态演示既能激发学生学习兴趣,又能利于学生清晰的抓住重点理解句子理解课文。

 

 

 

用实物让学生真实体验,更有利于学生感受课文内容,理解词义、文意。

 

 

 

 

以读促思

 

 

 

 

 

在充分读文的基础上,通过多媒体课件的直观演示是学生轻松点抓住重点词语理解课文。

 

 

 

 

 

 

 

培养学生的想象能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在小组互助学习中通过自读,同学互帮读等培养学生的协作精神,和互助精神。培养学生的指导利力和学习力。一组能自己学习的同时指导他人学习。二组能很好的配合学习。

 

通过学生自主阅读,相互交流,反复朗读,体会雾中景物的美,从而加深对文本的理解。

 

 

通过小组讨论培养学生的总结概括能力。

 

 

让学生通过读文能准确的抓住重点词语,帮助来理解课文。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在品味文章语言的基础上生成个人的审美和理解。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在理解文意得的基础上感受美欣赏美。在分享句子的同时也是培养学生学会分享学会表达

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生的朗读能力的同时,能感受美,欣赏美。

 

 

 

在老师优美的配乐朗诵中舒缓精神,缓解压力!同时回顾课文,感受课文的美。

 

 

 以孩子们喜欢的喜闻乐见的游戏作为巩固练习的载体。即可以训练学生在电脑上答题的能力,又能激发学生学习兴趣。巩固本节课的学习内容。同时训练学生手、脑、眼的协调能力。和反应能力。

 

 

 

 

 

 

恰到好处地结束全文,“言有尽而意无穷”

 

 

 

深化理解,将课堂上的感悟还原回生活。

 

激励学生让学生更加积极努力的学习不断地成长。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板书设计

初冬

         雾中              雾后

 塔 、小山          不见了            望得见

田野 、树林       看不清             看得清

 太阳              淡淡的光           射出光芒 

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